ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ

Διδασκόμενα Μαθήματα

• Προσχολική Παιδαγωγική
• Θεωρίες Μάθησης στην Κοινωνία της Πληροφορίας
• Ψηφιακή Παιδαγωγική
• Ψηφιακό Παιδαγωγικό Υλικό – Δημιουργικές Δραστηριότητες
• Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Παιδαγωγική Πράξη
• Κοινωνιολογία της Παιδείας

Μεταπτυχιακά Μαθήματα

• Lorem ipsum dolor sit amet.
• Lorem ipsum dolor sit amet.
• Lorem ipsum dolor sit amet.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα

• Τ.Π.Ε. στην Προσχολική Αγωγή
• Δημιουργική Σκέψη και Ν.Τ.
• Τ.Π.Ε. και Μαθησιακά Περιβάλλοντα
• Θέματα Ψηφιακής Παιδαγωγικής
• Προσχολική Παιδαγωγική

Δημοσιεύσεις

• Vitoulis, M. (2018). Creative thinking as a process of changing early childhood educators’ attitudes about new technologies – the case of internet of things (IoT). European Journal of Education Studies, 4(4), 1-12.
• Vitoulis, M. (2017). Creativity and educational freeware chosen by future early childhood educators. European Journal of Education Studies, 3(12), 145-160.
• Vitoulis, Michael, (2017). The Formation of Pre-Service Early Childhood Educatiors’ Perceptions about ICT Use in Early Childhood Education after an Experiential Approach, European Journal of Education Studies, 3(5). 22-37.
• Natsiopoulou, Tr., Vitoulis, M., and Bletsou, Μ., (2017). ICTs and Early Literacy: Spontaneous Insertions of Preschoolers during Reading, E-book versus Traditional Book, British Journal of Applied Science & Technology, 19(2), 1-12. http://www.sciencedomain.org/download/MTc5NzNAQHBm.pdf
• Vitoulis, M. (2017). Web-based lectures in the studies of early childhood educators in the context of digital pedagogy – views, attitudes and intentions. European Journal of Open Education and E-Learning Studies, 2(2), 22-43.
• Vitoulis, M. (2017). Surveying Preschoolers’ Computer Use Capabilities. International Journal of Computer (IJC), 26(1), 161–174.
• Vitoulis, M. (2017). Prospects of connectivism in lifelong professional training of early childhood educator in the framework of digital pedagogy – perceptions, attitudes and intentions. European Journal of Social Sciences Studies, 2(7), 1–22.
• Vitoulis, M. (2017). Creative approach to computing through music in the early childhood education. European Journal of Alternative Education Studies, 2(2), 1–15.
• Vitoulis, M. (2017). Digital Pedagogy and Online Games through the Perspective of Early Childhood Educators: The Case of FRIV. Journal of Education, Society and Behavioural Science, 22(1), 1–12. http://www.sciencedomain.org/download/MjA2NTRAQHBm.pdf
• Vitoulis, M. (2017). The Creative Exploitation of Pedagogy’s Added Value in the Blogosphere to the Field of Early Childhood Education. Archives of Current Research International, 9(2), 1–11. http://www.sciencedomain.org/download/MjA2NDBAQHBm.pdf
• Vitoulis, M. & VIdali-Laloumi, E. (2015). Digital Pedagogy from the Perspective of Early Childhood Education. In El. Railean, G. Walker, Ati. Elci, L. Jackson, Handbook of Research on Applied Learning Theory and Design in Modern Education, IGI Global, p.93-115, ISBN: 978-146-669-634-1.
• Natsiopoulou, Tr., Vitoulis, M., (2015). Criteria of Parents for Choosing Preschool Centers during the Period of Economic Crisis in Greece, International Journal of Caring Sciences, 8(3), 698-708.
• Vitoulis, M., (2015). Promoting collaborative learning from a “wiki way” in the training of preschool educators, International Scientific Conference eRA – 10, Piraeus University of Applied Sciences, September 2015. (Υπό έκδ.)
• Natsiopoulou, Tr., Vitoulis, M., (2015). Participation of preschoolers in traditional and electronic book reading, International Scientific Conference eRA – 10, Piraeus University of Applied Sciences, September 2015. (Υπό έκδ.)
• Βιτούλης, Μ. (2015). Η αξιοποίηση των αρχών του κοννεκτιβισμού στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης και της επαγγελματικής εξέλιξης παιδαγωγών προσχολικής αγωγής: Απόψεις και προθέσεις. Στο 1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Διά Βίου Μάθηση και Σύγχρονη Κοινωνία, Τοπική Αυτοδιοίκηση, Εκπαίδευση και Εργασία, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, Ιούνιος 2015. (Υπό έκδ.)
• Βιτούλης, Μ. (2015). Αντιλήψεις παιδαγωγών προσχολικής αγωγής για τη χρήση του διαδραστικού πίνακα στην αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στο Β.Δαγδιλέλης, Α. Λαδιάς, Κ. Μπίκος, Ε. Ντρενογιάννη, Μ. Τσιτουρίδου (επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Ένταξη των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία» της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης ΤΠΕ στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ), Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης & Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 30 Οκτωβρίου – 1 Νοεμβρίου 2015. (Υπό έκδ.)
• Βιτούλης, Μ. (2015). Αντιλήψεις παιδαγωγών προσχολικής αγωγής για τη χρήση του διαδραστικού πίνακα στην αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στο Β.Δαγδιλέλης, Α. Λαδιάς, Κ. Μπίκος, Ε. Ντρενογιάννη, Μ. Τσιτουρίδου (επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Ένταξη των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία» της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης ΤΠΕ στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ), Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης & Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 30 Οκτωβρίου – 1 Νοεμβρίου 2015. (Υπό έκδ.)
• Vitoulis, M. (2015). A Scenario of “Knowledge Hub” as a Means of Professional Development of Educators and Promotion of Early Childhood Education. In 2nd International Conference on Applied Innovation «TECHNOLOGICAL, ECONOMIC and SOCIAL PERSPECTIVES of INNOVATIVE ENTREPRENEURSHIP», Technological Educational Institute of Epirus, Arta 2015. (Υπό έκδ.)
• Alexiou, Th., & Vitoulis, M. (2014). iGeneration issues: Tracing preschoolers English receptive & productive vocabulary though interactive media. Mission impossible? In J. Enever, E. Lindgren, S. Ivanov (Eds.), Conference Proceedings from Early Language Learning: Theory and Practice 2014, Umeå University 2014, p.16-22, ISBN 978-91-7601-193-5.
• Νατσιοπούλου, Τρ. & Βιτούλης, Μ. (2014). Απόψεις γονέων για τη λειτουργία και η συμβολή των Παιδικών Σταθμών στην αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στο Μ. Τζεκάκη & Μ. Κανατσούλη (Επιμ.). Πρακτικά του Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή: Ανα-στοχασμοί για την Παιδική Ηλικία. Θεσσαλονίκη ΤΕΠΑΕ, ΑΠΘ., εκδ. Ζυγός. σ. 1031-1045. ISBN: 978-960-243-695-0.
• Βιτούλης, Μ. (2014). Η αξιοποίηση του ηλεκτρονικού υπολογιστή στην προσχολική αγωγή: απόψεις των υποψήφιων Βρεφονηπιοκόμων. Στο Π. Αναστασιάδης, Ν. Ζαράνης, Β. Οικονομίδης & Μ. Καλογιαννάκης, Πρακτικά 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση», σελ. 542-550, ISBN 978-960-88359-7-9.
• Βιτούλης, Μ. & Πετρέση, Χρ. (2014). Δημιουργική προσέγγιση της Πληροφορικής στο νηπιαγωγείο- Διδάσκοντας πληροφορική μέσα από τη μουσική. Στο Π. Αναστασιάδης, Ν. Ζαράνης, Β. Οικονομίδης & Μ. Καλογιαννάκης, 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική της Πληροφορικής», σελ. 228-237, ISBN 978-960-88359-6-2.
• Vitoulis, M., Natsiopoulou, Tr. (2014). The use of ICT in Preschool Centers: educators’ perceptions, Education II Session of International Scientific Conference eRA-9, T.E.I. of Piraeus, September 2014, ISSN–1791–1133.
• Βιτούλης, Μ. (2014). Η προσέγγιση διαδικτυακού εκπαιδευτικού υλικού για παιδιά προσχολικής ηλικίας από υποψήφιους παιδαγωγούς προσχολικής αγωγής. Στο 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα», Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος και Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Φλώρινα, Νοέμβριος 2014, (υπό έκδ.).

Παρουσιάσεις

• Βιτούλης, Μ. (2015). “Μπλογκόσφαιρα» και προσχολική αγωγή. Το πεδίο, η παιδαγωγική υπεραξία και η πρόκληση. 13ο Πανελλήνιο Μετεκπαιδευτικό Συνέδριο Προσχολικής Αγωγής, ΠΑΣΥΒΝ και ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ, Ιωάννινα, Μάρτιος 2015.
• Βιτούλης, Μ. (2014). Η «προστιθέμενη αξία» των Νέων Τεχνολογιών (Ν.Τ.) ως επένδυση στην προσχολική αγωγή. Αξιοποιώντας τις εξελίξεις στις Ν.Τ. ως μέσα εμπλουτισμού του μαθησιακού περιβάλλοντος στους χώρους προσχολικής αγωγής και φροντίδας. Διεθνές Συνέδριο Προσχολικής Αγωγής, ΠΑΣΥΒΝ και Τμήμα Προσχολικής Αγωγής Α.ΤΕΙ Θεσσαλονίκης, Θεσσαλονίκη, Απρίλιος 2014.

Βιβλία

• Βιτούλης Μ., (2011), «Μέθοδοι και πρακτικές διδασκαλίας της πληροφορικής : Ανίχνευση των διδακτικών προσεγγίσεων που εφαρμόζονται σε προγράμματα κατάρτισης στις Νέες Τεχνολογίες», Θεσσαλονίκη, ISBN: 978-960-92954-1-3.
• Bιτούλης Μ., (2011), “Η χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών και η επίδρασή της στη δημιουργική σκέψη των παιδιών.- Ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση της σχέσης”, Θεσσαλονίκη, ISBN: 978-960-92954-0-6.